SỞ GD&ĐT TP. ĐÀ NẴNG ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I
TRƯỜNG THPT PHẠM PHÚ THỨ NĂM HỌC 2008-2009

MÔN NGỮ VĂN 11
(Thời gian: 90 phút – Không kể thời gian giao đề)

I. TIẾNG VIỆT.
Nêu những đặc trưng cơ bản của phong cách ngôn ngữ báo chí. (1,0 điểm)

II. LÀM VĂN.
Câu 1: Viết đoạn văn nghị luận có sử dụng thao tác so sánh để bàn về vấn đề:
Tự do và kỉ luật.(2,0)

Câu 2: Phân tích bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người của nhân vật Chí Phèo trong tác phẩm cùng tên của nhà văn Nam Cao? (7,0 điểm)

........................................Hết....................................








SỞ GD&ĐT TP. ĐÀ NẴNG ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I
TRƯỜNG THPT PHẠM PHÚ THỨ NĂM HỌC 2008-2009

MÔN NGỮ VĂN 11
(Thời gian: 90 phút – Không kể thời gian giao đề)

I. TIẾNG VIỆT.
Nêu những đặc trưng cơ bản của phong cách ngôn ngữ báo chí. (1,0 điểm)

II. LÀM VĂN.
Câu 1: Viết đoạn văn nghị luận có sử dụng thao tác so sánh để bàn về vấn đề:
Tự do và kỉ luật.(2,0)

Câu 2: Phân tích bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người của nhân vật Chí Phèo trong tác phẩm cùng tên của nhà văn Nam Cao? (7,0 điểm)

........................................Hết....................................














SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO – ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG THPT PHẠM PHÚ THỨ
........................................

ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM
ĐỀ THI HỌC KÌ I
NGỮ VĂN 11 - CHUẨN
Năm học: 2008 – 2009
(Thời gian: 90 phút – Không kể thời gian giao đề)
I. TIẾNG VIỆT.
Những đặc trưng cơ bản của phong cách ngôn ngữ báo chí. (1,0 điểm)
- Tính thông tin thời sự.
Cung cấp những thông tin mới nhất, ngôn ngữ luôn đổi mới, sinh động.
- Tính ngắn gọn.
Hạn định số chữ ở từng hàng, từng cột, từng dòng.
- Tính sinh động, hấp dẫn.
Để thu hút người đọc, ngôn ngữ phải phong phú, sinh động, đôi lúc phải có hình ảnh kèm theo, nhất là trong cách đặt tiêu đề.
(Nêu được 2 đặc trưng cho 0,5 điểm, nêu được 3 đặc trưng cho 1,0 điểm)
III. LÀM VĂN.
1. Đáp án. (2 điểm)
Câu 1: Mỗi HS có cách để trình bày vấn đề khác nhau. Nhưng cần đạt được các yêu cầu sau:
Khi vận dụng thao tác so sánh, cần chỉ ra được những nét chung cũng như những nét riêng của mỗi ý, từ đó nêu những ý kiến nhận xét, đánh giá, kết luận. Chẳng hạn:
Hai khái niệm trái ngược nhau: Kỉ luật mang tính ràng buộc con người trong những quy chế, khuôn khổ thì tự do là sự giải phóng con người khỏi những ràng buộc.
Hai khái niệm không hề loại trừ nhau: Nếu mỗi người đều ý thức tự giác thực hiện đầy đủ những qui định đúng đắn của luật pháp thì họ hoàn toàn là người tự do với chính bản thân.
Kỉ luật là tự do (Ma-ca-ren-cô)
Câu 2:
Có nhiều cách để trình bày vấn đề, tuỳ thuộc vào cách làm của mỗi học sinh. Nhưng các em cần trình bày được những ý cơ bản sau (có thể không đúng thứ tự nhưng tối thiểu phải đủ, chấp nhận những sáng tạo hợp lí):
* Chí Phèo bị cự tuyệt quyền làm người ở ba phương diện:
- Quyền làm con được bố mẹ nuôi nấng ... bị bỏ rơi ...
- Quyền được yêu: bị bà ba bắt bóp đùi, bà cô thị Nở (dư luận xã hội) ngăn cấm, bị chính thị Nở từ chối,...
- Quyền được làm người lương thiện.
+ Chí Phèo gây tội ác lúc say, hắn cùng đường nên phải bán linh hồn cho loài quỷ dữ để tồn tại thân xác.
+ Cuộc gặp gỡ với thị Nở là một bước ngoặt trong đời Chí, Chí đã hồi sinh để trở lại kiếp người. Hắn mong muốn trở lại làm người, làm người hiền lành, lương thiện ở làng Vũ Đại -> Khát khao hạnh phúc và một mái ấm gia đình. Nhưng con đường hoàn lương của Chí vừa mở ra đã bị chặn lại vì: thị Nở không thể giúp hắn – bà cô kiến quyết ngăn cản – xã